本研一体化建设背景
研究生教育是培养创新型人才的主渠道，是提升国家核心竞争力的重要途径。随着我国文化教育事业的迅速发展，研究生教育工作不管在规模、层次，还是数量和质量上，都有了前所未有的发展和提高。
研究生管理信息化程度不够
国内很多研究生院（部）教学管理工作未完全实现信息化，纸质模式办公较多，导致研究生管理效率不高；部分高校虽然建立了信息化平台，但是功能服务不太完善，只针对研究生的信息、成绩、课程进行管理，不能实现研究生教育全过程的监督和指导以及本研一体化管理。
本研一体化程度不够
很多高校的本科生与研究生教学管理，分别隶属不同厂商，教学资源的共享、复用困难，跨部门协作效率较低，流程运转不顺畅；本科生、研究生培养纵向拉通贯穿不够，导致本硕身份限制，不能较好地满足现代社会对人才高层次和高科学研究连续性的培养要求。
本研一体化服务平台
37000cm威尼斯本研一体化服务平台，以打破本硕博分段培养壁垒、统筹安排教学资源、实现以“学生为中心”的个性化培养为目标，把本科阶段和研究生阶段作为一个连贯的整体来组织教学和教务管理工作，实现本研系统建设一体化、业务工作一体化、培养体系一体化，创造更有利于本科生和研究生贯通培养的教育环境。
成都理工大学
建设五大一体化管理体系
特色功能
数据共享，实现本研一体化
数据共享，实现本研一体化
成都理工大学本研一体化教学服务平台基于数据共享模式，本、研系统通过中间数据库进行数据共享交换，实现本研一体化，主要解决教室、教师等教学资源共享。
首先，要实现本科生教务系统、研究生系统的教室、教师资源的基本信息（教室编号唯一、教师编号【教工号】唯一）等教学资源标准统一。
其次，由于本研教学运行的差异性，且部分教师、教室在本科及研究生都承担了教学任务，系统要能实现本研相互检查教学资源的冲突，包括教学场地、任课教师的冲突情况。我们的系统能够根据资源共享信息，相互之间实现教学资源实时冲突检查，包括课表编排、教室借用、调停课、考试安排（如自动排考、手工排考、分散考试）等。
例如，在进行本研一体化排课冲突检测时，排课界面可直观地看到当前老师排课是否有冲突。
02 实现教师、教室一张课表管理
如果教师既承担了本科生又兼任了研究生授课任务时，平台将提供统一的课表查询，并对本科生课程或者研究生课程提供“标签区分”的功能服务。
如果同一教室有本科生、研究生的上课安排时，平台也将提供完整的课表查询服务。
例如，对教室资源进行统一的管理，查询将更加方便，借用也更加灵活。
03 教学任务实行课程负责人制度
在进行教学任务下达时可以指定负责人，负责人可以对班级、任课教师、教材、教学进程进行填写。
例如，在开课时，负责人可以对任务进行分班、分组、安排老师等操作。
04 为学生毕业情况提供单独页面查询
例如，通过毕业情况页面，教师以及管理者可详细查询执行计划课程体系学分要求、学生的修读情况等内容。
37000cm威尼斯凭借在教育教学领域的综合实力和经验，不断完善研究生综合管理平台和本研一体化服务平台，现已持续助力天津中医药大学、青岛大学、深圳技术大学、中南大学等众多高等院校建设研究生综合管理服务、本研教学一体化服务。未来，期待携手更多院校共同打造前沿的、贴心的信息化服务平台，实现本研统一管理和数据共享。