智慧校园如何实现个性化教学？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出的首条建议就是“请记住：没有也不可能有抽象的学生！”。分析学生的学习特点与个性化特征，了解学生的个性化学习需求，为学生提供个性化的支持是有效教学的起点。然而，以往教师对学生的了解主要依赖于考试成绩、作业等信息以及日常的教学观察，然而这样做对于学生的实际学习情况并不十分准确。那么智慧校园的建设能否改变这个局面呢？
智慧校园如何实现个性化教学？
客观上讲，一位教师在面对数十名学生时，难以保证有精力去充分了解每一位学生的个性化特征与需求，致使教师不得不把对学生的关注主要聚焦于学业成绩，把有限的精力放在学习成绩极好或极不好的两类学生身上，教学中的“学情分析”常常流于形式，停留在浅表化的、泛泛的分析层面，对于实际的教学没有实质性的帮助。缺乏教书育人经验的教师更是容易忽视学情分析而仅仅依据片面的判断做出失当的教学决策。由此，绝大多数学生在事实上成为了“隐形人”，并没有得到个性化的学习支持。
智慧校园的建设，让这个问题完美解决。一般智慧校园的建设，都采用了大数据技术。大数据技术的介入让教师不但有机会收集到每个学生全面的学习过程与成果信息，也可以收集学生所处的学习环境与资源信息，为教师全面分析学生的学习需求、深入剖析影响学生学习过程与效果的因素提供依据。教师可以通过大数据了解每个学生的特征与学习需求，分析学生学习中存在的共性问题与个性问题，反思教学得失，理性决策下一步教学行为，从而实现因材施教，为学生的个性化发展提供支持。
智慧校园的建设目前在国内还处于起步阶段，在经历了突然爆发的疫情之后，高校纷纷意识到智慧校园建设的重要性，于是都加快了建设步伐。相信在不久的将来，智慧校园将会给广大师生带来更多的福音。
智慧校园的建设，让这个问题完美解决。一般智慧校园的建设，都采用了大数据技术。大数据技术的介入让教师不但有机会收集到每个学生全面的学习过程与成果信息，也可以收集学生所处的学习环境与资源信息，为教师全面分析学生的学习需求、深入剖析影响学生学习过程与效果的因素提供依据。教师可以通过大数据了解每个学生的特征与学习需求，分析学生学习中存在的共性问题与个性问题，反思教学得失，理性决策下一步教学行为，从而实现因材施教，为学生的个性化发展提供支持。
智慧校园的建设目前在国内还处于起步阶段，在经历了突然爆发的疫情之后，高校纷纷意识到智慧校园建设的重要性，于是都加快了建设步伐。相信在不久的将来，智慧校园将会给广大师生带来更多的福音。