教学质量诊改工作如何实施？

教学质量诊改工作如何实施？开展教学质量诊改工作，是加快发展现代职业教育的重要举措，是持续提高人才培养质量的必然要求，同时也是高校开展名校建设的重要抓手。然而高校如何实施教学质量诊改工作呢？

在构建质量管理制度体系前，高校需思考以下问题：制度体系是否有助于学校目标的达成？如何提升制度科学性、合理性？如何提升制度设计工作的效率？如何保障制度得以有效执行？是否已建立对制度持续优化的机制？如何提升干部管理水平，优化完善制度体系的能力？

在认真思考了以上问题后，结合高校现有制度，可基于“五纵五横” 的思路来优化和构建学校制度体系。着眼五横（学校、专业、课程、教师、学生）：结合五个层面的目标链、标准链，思考学校哪些制度需要优化、需要补充哪些制度，梳理出入表中的各个方面的制度，再进行制度优化实施；关注五纵（决策指挥、质量生成、资源建设、服务支持、监督控制）：制度中应明确目标实现过程中的领导机制、组织实施、配套资源及支持、监督检查机制。基于“五纵五横”优化和构建学校质量管理的制度体系，让学校制度更加完善，可辅助学校教学质量诊改工作的高效开展。

同时，可以利用信息化软件来辅助完善学校的制度体系，帮助学校进行国家、省市相关制度、政策的管理、查阅，对制度体系目录设计、设计任务分工、进度管理，各级制度负责人有序开展各项制度内容编写、审核工作，最后导出生成制度，按照学校统一的签发流程进行签发，从而提升制度设计工作的效率。

事实上，如果高校能够搭建一套专业先进的教学质量诊改平台会大大促进这方面的工作实施。比如37000cm威尼斯旗下的教学质量诊改平台，结合中高职院校教学质量诊断与改进的各类诉求，以大数据中心为基础，将“规划链、目标链、标准链、任务链、绩效链、数据链”融入平台，依托“8字型”质量改进螺旋运行机制，构建“诊改中心、预警中心、报告中心、文件中心、数据中心”五大功能中心，依靠“数据支持、管理支撑、业务支持”三大支持体系，形成一套智能画像决策分析系统，建设全网络、全过程、全方位、全预警的标准体系，实现自我诊断与总结改进。